THỰC HIỆN ĐỔI MỚI TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN

LỚP 4A – TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ NGHĨA THÁI

                                                             Bài và ảnh: Hoàng Thị Huế

Với những yêu cầu đổi mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo, thực hiện đổi mới chương trình sách giáo khoa nhằm đáp ứng nhu cầu về nguồn nhân lực trong công cuộc đổi mới đất nước trong giai đoạn hiện nay. Việc nâng cao chất lượng dạy học là một trong những yêu cầu trọng tâm của chiến lược phát triển giáo dục. Một trong những yếu tố quyết định đến chất lượng giáo dục đó là đội ngũ giáo viên, để đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục, giáo viên phải không ngừng học hỏi, sáng tạo trong giảng dạy, đem hết khả năng và niềm đam mê, lòng nhiệt tình cho công tác thì mới có được những kết quả như mong muốn.

Không phải ai sinh ra cũng mang sẵn trong mình một tâm hồn văn chương mà khả năng ấy phải được bồi đắp dần qua năm tháng, qua trang sách và những bài giảng hàng ngày của thầy cô. Muốn có được khả năng ấy của mỗi học sinh thì chính mỗi giáo viên phải định hướng, gợi mở cho các em phương pháp học tập như những cây non được ươm trồng cần bàn tay con người chăm sóc, vun xới thì nó sẽ trở nên tươi tốt.

Vì thế dạy tập làm văn, nhất là phân môn tập làm văn lớp 4 thì việc làm này càng cần thiết hơn. Với học sinh lớp 4, các em không thể vừa bắt tay vào viết văn đã có được những dòng văn hay mà văn hay là kết quả của một quá trình rèn luyện liên tục, bền bỉ, vững chắc. Văn hay có được khi giáo viên giúp các em mở rộng vốn từ, mở rộng vốn hiểu biết và từ đó học tập vận dụng vào bài làm của mình, giúp học sinh điều chỉnh những sai sót mắc phải trong bài viết để bài viết sau sẽ hoàn chỉnh hơn, hấp dẫn hơn.

Đặc biệt trong năm học 2021-2022 trước sự ảnh hưởng của đại dịch Covid – 19, các nhà trường phải tranh thủ tận dụng “thời gian vàng” được dạy trực tiếp, dạy học cốt lõi lồng ghép với chương trình giảm tải theo công văn 3969/BGDĐT nhưng vẫn đảm bảo chuẩn, chắc, khắc sâu kiến thức cho học sinh. Chính vì vậy, nên tôi thường xuyên đổi mới phương pháp, hình thức dạy học các tiết học tập làm văn ngay từ những tiết học đầu tiên trong năm học như:

   *Cung cấp vốn từ, kích thích trí tưởng tượng, sáng tạo của học sinh để học sinh nêu những câu văn hay.

   *Hướng dẫn học sinh xây dựng mở bài, kết bài, bài văn bằng sơ đồ tư duy kết hợp với trải nghiệm trong tiết kĩ năng sống.

*Cho học sinh sắm vai để kể lại câu chuyện:

* Học sinh thảo luận nhóm để xây dựng bố cục bài văn:

   *Chấm, chữa, nhận xét bài “tay đôi” để học sinh thấy được những ưu, nhược điểm trong bài làm của mình.

Kết luận: Trên đây là những phương pháp, hình thức dạy – học các tiết Tập làm văn lớp 4 mà tôi đã thực hiện từ đầu năm học tới nay. Tôi thấy bài làm của học sinh có kết quả khả quan hơn, bài viết của học sinh rõ ràng hơn về bố cục, câu từ gợi mở, có hình ảnh hơn, bài viết tốt hơn, nhiều câu văn thể hiện rõ sự sáng tạo gắn với đời sống thực tế hàng ngày. Hi vọng rằng, từ sự đổi mới trong phương pháp dạy của giáo viên, các em học sinh lớp 4A của tôi sẽ ngày càng cảm thấy yêu thích môn Tập làm văn nói riêng và môn Tiếng Việt nói chung